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对“老有所为”的再思考----兼论老年教育的目的
发布时间:2010年12月6日  浏览人次:2435次
 
 
 
长春老年大学  李东雨
 
 
    (内容提要) “老有所为”,服务社会,是广大老年人的共同愿望,是老年教育和老年大学办学宗旨的重要内容。本文从老年人的社会地位、人生价值和老年教育的战略地位、战略使命以及老年人和老年教育在经济社会发展中的作用,探讨老年教育的性质和目的,提出“全面提高老年人的素质,促进老年人的全面发展,使老年人参与社会发展”,是老年教育的根本目的。
(关键词) 老有所为 老年人 老年教育 根本目的
 
    最近,中国老年大学协会袁新立常务副会长在“中国老年大学协会老年教育学术委员会第四次全体会议”上的讲话中指出,老年大学是党和政府团结广大老年人的纽带和桥粱。要通过老年教育事业把老年人团结起来,为党和政府的中心任务服务,为实现社会主义现代化建设服务,这是老年教育的根本目的。正确认识老年人的社会地位、人生价值和他们在经济社会发展中的重要作用,对于我们深入探讨老年教育的战略地位、战略使命及老年教育的本质属性、根本目的,具有重要意义。
 
(一)
 
    老年人是党和国家的巨大资源,是社会的宝贵财富。老年人有着无限的智慧和创造力,这是文明进步不竭的动力源泉。老年人才是知识和科技含量高,又能带来高附加值的人力资本。如果把老年人的余热发挥出来,这种“热量”将是非常可观的。过去人们对老年人价值的认识非常肤浅,认为“人老万事休”,只把老年人当作需要扶持和可护的群体,而未深刻地认识到“老年人的潜力是未来发展的强有力的基础。社会依靠老年人的技能、经验和智慧,不但改善他们自己的条件,而且还能积极参与社会条件的改善。”(2002年在马德里召开的第二届世界老龄大会通过的《政治宣言》) 联合国涉老机构以及由期召开的历次国际会议,都非常重视老年人“参与社会发展”的问题。联合国前任秘书长安南强调:“我们要认识到,由于许多人受过好的教育,寿命延长,而且能较长时间保持健康,现在的老年人能够对社会作出比以往更大的贡献。通过鼓励他们积极参与社会发展,可以保证他们的宝贵才能和经验得到充分运用。”他强调:“老年人不是单纯的消费者或社会的供养者,而是继续创造财富的贡献者。”2002年《老龄问题马德里国际行动计划》在“老年人与发展”行动建议中强调:“老年人必须成为发展进程的充分参与者,而且还应该公开享有发展进程中的种种好处,包括获取知识、教育和培训的机会的权利。”
    人老了,心未老,不服老,立志老有所为,是历代咏老诗的主调。曹操的“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”已为人熟知。唐代诗人刘禹锡有诗曰:“莫道桑榆晚,为霞尚满天。”诗句豪放,精神为之振奋。李商隐有诗曰:“天意怜幽草,人间重晚晴。”读来令人欣欣,萌发向上的人生观。司马图的“老来不得登高盾,更甚残年惜岁华”,表达了不愿虚度余生的气概。
    现代老年人的养老观已明显发生了变化,他们不以享清福为乐,从事革命和建设事业,使他们树立了终生为党和国家敬业的信念,退出工作和生产岗位后,仍系念着党和国家的事业,并以此为乐为荣。当老年人在“老有所学、老有所为”中给自己留下值得思念的一页,给社会留下一份永久的遗产时,自已也享受到了“双倍的人生”。它使老年人的生活更加美丽,使老年人的生命更加灿烂。
 
(二)
 
    根据老年人的社会地位和人生价值,党和国家在政治上尊重老年人,思想上关心老年人,生活上照顾老年人的同时,重视发挥老年人的作用。1988年5月,江泽民同志为上海梅山冶金公司老干部大学题词:“学无止境,余热生辉”。2004年10月,胡锦涛同志为全国老干部先进个人和先进离退休干部党支部表彰大会作出重要批示,强调要在政治上尊重老干部,思想上关心老干部,生活上照顾老干部,进一步把中央关于老干部工作的各项政策措施落到实处。他希望广大老干部大力弘扬党的优良传统和作风,为党和人民的事业继续发挥积极作用。2009年,吴邦国同志视察武汉老年大学时的题词是:“康乐有为”。2008年1月,习近平同志在老同志迎春茶话会上强调,要高度重视和切实改善老干部精神文化生活,办好老干部活动中心和老年大学。要组织引导老同志继续为党和国家事业作出力所能及的新贡献。
    关于发挥老干部(老年人)的作用,党中央在全国老干部先进个人和先进离退休干部党支部表彰大会上提出了四点殷切期望:第一,期望老同志在建设学习型政党,学习型社会中发挥参与和促进作用;第二,期望老同志在经济建设和科技进步中发挥服务和推动作用;第三,期望老同志在弘扬党的光荣传统,培养教育下一代上发挥示范和教育作用;第四,期望老同志在建设社会主义和谐社会中发挥党和政府的参谋和助手作用。会议强调,要充分尊重老同志对党和人民事业的历史责任感和社会责任感,尊重他们希望继续为党、为国家、为人民做一些力所能及的工作的真诚愿望,鼓励和支持老同志在自觉自愿、量力而行的基础上,把社会需求和本人志趣结合起来,继续运用自己的经验和智慧,为党和人民的事业作出新贡献。
中组发(2008)10号文件要求,发挥离退休干部在落实科学发展观,促进经济社会又好又快发展中的推动作用;在构建社会主义和谐社会中的参谋作用;在大力弘扬党的优良传统和践行社会主义荣辱观中的示范作用;在加强党的执政能力建设和先进性建设中的促进作用;在关心教育下一代工作中的积极作用。
    2007年11月,李源潮同志在听取老干部局工作汇报时的讲话中指出,老干部中的许多人还想为社会作贡献,这是合情合理的。所以我们不仅要考虑怎么样使他们老有所养、老有所医、老有所教、老有所学,而且要考虑怎么样使他们老有所为。他要求,怎么让退休干部有所学有所为的问题,要深入研究。
 
(三)
 
  上述老年人的社会地位、人生价值和他们在经济社会发展中的作用,我们自然联想到老年教育的本质和目的。老年教育到底是什么性质,老年教育的根本目的是什么?对于这个问题,目前老年教育界正在进行深入探讨,各地从自身的办学实践中,提出各种不尽相同的观点。这些观点,都从不同层次、不同侧面概括了老年教育的本质和目的,都有其一定的合理性。笔者认为,探讨老年教育的性质和目的,首先要明确老年人的社会地位、人生价值和老年教育的战略地位、战略使命;明确老年人和老年教育在“积极老龄化”、“构建社会主义和谐社会”、“建设学习型社会”、“促进人的全面发展”中的作用。离开“老有所为”,难以准确界定老年教育的本质和目的。
    教育的目的是塑造人的本质、身体和性格,促进人的全面发展。老年教育根本上是人的建设,核心是全面提高老年人的素质,使老年人的物质生活、精神生活全面协调发展,身体素质、心理素质全面协调发展,人格、智力、能力、创造力全面协调发展,成为现代老年人。为此,老年教育的根本目的,我们可以概括为:“全面提高老年人的素质,促进老年人的全面发展,使老年人参与社会发展”。
    全面提高老年人的素质,促进老年人的全面发展,是老年大学办学宗旨的核心内容,是老年人“老有所为”,服务社会的内在要求。老年教育20多年来的实践证明,大力兴办老年大学,大力发展老年教育,对于推进积极老龄化,建设全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的终身全面发展,以及促进人际交往、改善代际关系、营造社会祥和、维护社会稳定,具有现实而深远意义。广大老年人通过老年大学的学习,充实了老有所学的内容,丰富了老有所养的生活,吸收了老有所医的知识,陶冶了思想情操,拓宽了思想境界,延长与拓展了在身心健康情况下生活的年限和参与社会发展的时间与空间,提高了老有所为、贡献社会的本领和能力,在构建和谐社会更高层次上增加了老有所乐的情趣。
    我国一大批已退休的各级干部、各类专业人才,他们完全有能力用自己的知识、技术、经验继续为社会发展服务,而老年人个体的知识、技术和经验,只有通过教育和学习活动,才能成为老年群体和全社会的共同财富,从而富有更高的传授价值。老年教育就是要通过教育和学习活动,为老年人“充电加油”,更新知识、提高他们的社会参与能力和社会交往机会,把自己融入时代的大潮中,继续为经济发展社会进步贡献力量。各级老年大学在开发老年人潜能,发掘和塑造老年人才作了大量工作,取得可喜成绩。许多老年人通过老年大学的学习,潜能被挖掘、智慧被开发、才艺被发现、灵感被激发、激情被燃绕,涌现出一大批人才,在落实科学发展观,促进经济社会又好又快发展中发挥推动作用;在构建社会主义和谐社会中发挥参谋作用;在大力弘扬党的优良传统和践行社会主义荣辱观中发挥示范作用;在加强党的执政能力建设和先进性建设中发挥促进作用;在关心教育下一代工作中发挥积极作用,为经济社会全面、协调、可持续发展做出了新的贡献。
    “老有所为”,服务社会是广大老年人的共同愿望,已成为老年人晚年生活的需要,并以此为荣,获得最大的快乐和幸福。“老有所为”是“六个老有”中最高层次,是实施老年教育所确定的最高目标和教育实践的最终结果。拓宽学员走向社会、奉献人民的活动空间,促进老年人学、乐、为相结合,既是开展老年教育的出发点,更是进一步促进老年教育事业大繁荣的落脚点。我们在探讨“老有所为”时,不仅要客观而且要从历史和政治的高度来认识,要充分尊重学有所长的老年人,做到老年人一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重,创造活动得到支持,创造才能得到发挥,创造成果得到肯定,为“老有所为”创造良好的氛围,搭起“老有所为”的平台,发挥老年人在经济社会发展中的作用。
     总之,老年教育要创新工作思路,在国家政策指导下,以经济建设为导向,社会需求为基础,智力开发为核心,自愿量力为原则,逐步形成多层次、多形式、多渠道的办学格局,促进老年人才资源开发,以满足老年人多层次需求,增加老年人新的知识和技能,为老年人“老有所为”,服务社会创造更多条件。
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

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