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以人为本 提升素质 科学发展
发布时间:2011年9月8日  浏览人次:1267次
----浅谈老年教育本质的核心价值
春老年大学  李东雨
 
“以人为本,提升素质,科学发展”是老年教育的一条主线,是我们一切工作的出发点和落脚点。这“12个字”是我们认识老年教育本质的核心价值,按照教育规律,发展中国特色老年教育的理论和实践的重要突破和创新。
 
“以人为本”是老年教育的核心理念
 
中国老年教育的核心是什么?是人,是人群中的中老年人。老年人是老年教育的基础,是老年教育的根本,老年教育必须以人为本,不断满足老年人自然和社会需要。从老年人的自然需要而言,最根本的就是要珍惜、爱护人的生命,保障人的安全,满足人的基本物质需要,促进人的健康。从老年人的社会需要而言,就是创造公平公正的社会环境,尊重人的民主权利,维护人的尊严,关心人的感情需要,满足人的精神文化需求。满足老年人自然和社会需要,这是现代老年教育的基本价值,它把教育和人的幸福、人的自由、人的尊严、人的终身价值联系起来,以现代人的精神培养现代人,以全面发展的视野培养全面发展的人。
发展老年放教育,必须坚持以人为本。科学发展观的本质和核心是以人为本,促进人的全面发展。以往,在提到人的全面发展时,一般都认为这是针对青少年而言的,至于老年人要不要继续受教育,要不要全面发展,似乎没有引起社会的更多关注。实际上,人人都有受教育的权利,人人都要成为全面发展的人。学习与教育,不分年龄,人人有权享受,人人应该参与。马克思说过,未来的新社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。老年人的全面协调发展是老年人享受现代文明,参与社会发展,创造幸福生活的必要条件。而老年人的全面发展最终必将促进社会全面协调发展。老年教育要始终坚持以人为本的理念,坚持以老年人为主体,以老年人为前提,以老年人为动力,以老年人为目的,真正做到一切从老年人出发,一切为了老年人,一切服务于老年人,将老年教育办成全国人民最满意的教育。
 
素质教育是老年教育改革发展的战略主题
 
 坚持以人为本,在教育工作中的重要着眼点是全面提高国民素质。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高国民素质为根本目的,以尊重人的个体牲,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
全面实施素质教育是老年教育改革发展的主题,是贯彻党的教育方针的时代要求。以人为本,促进人的全面发展,是党的教育方针的核心部分。它提出了教育所培养的人的合理素质结构,包括生理的、心理的、思想的、文化的素质。老年教育根本上是人的建设,要把育人为本作为教育工作的根本要求,全面提升老年人的素质,使老年人的物质生活、精神生活全面协调发展,身体素质、心理素质全面协调发展,人格、智力、能力、创造力全面协调发展,成为德、智、体、美全面发展,适应时代要求、积极参与社会发展的现代老人。
老年大学的素质教育,要坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。全面实施素质教育,当前,特别要加强和改进思想政治工作。据上海等六城市老年大学学员“学习诉求”调查,现在学校学习的老年人对于时事政治的关注度有所下降,有接受时事政治教育愿望的老年学员只占被调查总数的4.5%。这种现象值得引起重视。我们一定要把“育人为本”作为老年教育工作的根本要求,加强理想信念教育和道德教育,把社会主义核心价值体系融入老年教育全过程,深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,引导学员树立正确的世界观、人生观、价值观,始终保持“政治坚定、思想常新、理想永存”。
 
坚持改革创新 推动老年教育科学发展
 
推动老年教育事业科学发展,必须坚持改革创新。改革是老年教育事业发展的强大动力。老年教育的改革创新,必须以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为武器,以全面贯彻党的教育方针为指导思想,以全面实施素质教育为主题,以发展继续教育、构建终身教育体系为目标,深化教育教学改革,以改革推动发展,以改革提高质量,以改革增强活力。
老年教育的改革创新,目前,紧迫的任务之一就是进一步消除制约老年教育发展和创新的体制机制障碍,形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。长期以来,老年教育的“教育性”未得到承认,由此,教育行政部门不管老年教育,而非教育部门来主管它。其结果,老年教育的管理体制不统一,制约了老年教育的科学发展。现在,正式将“老年教育”纳入国家教育体系,“老年教育”被正式确认为党的教育大业的一部分。“重视老年教育”列入“发展继续教育、构建终身教育体系”的重要内容,确认老年教育是继续教育的一部分,明确终身教育包括老年教育,这是老年教育在国家教育体系中的定位。这个“定位”为老年教育确立了管理原则。笔者认为,老年教育作为国家教育体系中的一员,理应由国家立法,并由教育部和各级教育行政部门牵头统一规划、统一管理。
科学发展观,第一要义是发展。推动老年教育科学发展,就要创新发展模式,建立老年学校教育、老年远程教育和老年社会教育“三位一体”的多形式、多层次、多渠道的老年教育发展模式。目前,就老年学校教育而言,只有不足500万老年人在上学,入学率仅占老年人口总数的3%。因此,发展老年教育,既要发展老年大学和老年学校教育,又要搞好社会教育、社区教育;既要有课堂教育,又要有远程教育、电视教育、网上和多媒体教育;既要搞好城市的老年教育,又要发展农村和社区的老年教育;既要搞好经济和文化发达地区的老年教育,又要支持发展经济和文化欠发达地区的老年教育,使老年教育在新的历史起点上得到大发展、大繁荣。
 
 
 

 

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