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“中国老年教育发展之路”短语集锦
发布时间:2009年3月30日  浏览人次:2907次
<学术通讯>2008年第3
 
编者按:
为纪念中国老年教育发展25周年、中国老年大学协会成立20周年,认真总结中国老年教育发展之路,配合中国老年大学协会第八次理论研讨会的召开,学术委员会办公室于9月份向有关老年大学发出“中国老年教育发展之路”短语征集的通知,各老年大学的同志踊跃响应。本着“百花齐放、百家争鸣”方针,允许有不同观点的表述,本期《学术通讯》予以刊载,供老年大学的同志相互学习交流和借鉴参考
 
(一)
中国老年教育礼赞
老年教育,理念积极;健康参与,自强不息。
政府主导,社会共建;银苑示范,街乡普及。
学习自主,百花齐放;全纳目标,争相加力。
(武汉老年大学  杜子才)
(二)
老年教育是蕴含时代特色、历史意义的永恒的社会事业,是推进社会建设、共创共建和谐的重要力量,是教有方、学有得、为有乐、业有成的一种教育活动。
(上海老干部大学  沈诒)
(三)
思想教育的阵地、更新知识的课堂、文化娱乐的园地、广交朋友的平台、智力开发的基地、延年益寿的乐园、再造幸福的圣殿、再创辉煌的桥梁。
(长春老年大学教务长  曹晓辉)
按照科学发展观的要求审视老年教育,我们可以发现老年教育内在的自身发展规律。这就是:老年教育的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面提高老年人的素质,促进老年人的全面发展,提升老年人的生命质量,实现老年人的个人价值和社会价值,根本方法是自主教育和自主学习。
(长春老年大学  李东雨)
坚持以科学发展观为指导,不断构建学习型老年大学;坚持以人为本,不断构建内涵发展型老年大学;坚持以服务学员为第一要务,不断构建服务型老年大学;坚持与时俱进,不断构建创新型老年大学;坚持整合校内外资源,不断构建开放型老年大学;坚持勤奋严谨、操守自律,不断构建勤廉型老年大学。
(长春老年大学  张岭)
(四)
老干部大学要打造年轻化亮点。突出三个引领:时尚引领,青春心态引领,健康体魄引领。
老干部大学要保鲜。只有创新校园文化,亮化电教设备,打造学员年轻化亮点,才能魅力校园、保鲜发展,使学校产生巨大的吸引力、向心力和凝聚力。
(辽宁老干部大学  朱德芳)
(五)
西安老年大学校长朱文蔚经常强调的三句话:
一、发展是硬道理。小发展大困难,大发展小困难,不发展最困难。
二、领导重视是关键。要想领导重视,首先必须重视领导。
三、要发扬“铜头、铁嘴、兔子腿”精神。铜头即不怕碰钉子;铁嘴即说话要打动人;兔子腿即腿要勤快。
(西安老年大学研究室  钱德苗)
(六)

学有所教,老有所学;
 
党政主导,社会关注;
依法治教,规范办学;
提高素质,全面发展;
学为结合,延伸生命;
以人为本,终身教育。
(天津市老年人大学)
 
 
坚持政府主导、社会参与,
立足科学发展、中国特色,
高扬以人为本核心理念,
体现老年大学示范作用,
实现学有所教、老有所学,
纳入终身教育、社会建设。
(天津老年人大学  任宝洋)

(七)
老年大学是传播先进文化、弘扬社会主义荣辱观的阵地,是沟通老年人心灵、凝聚情感的良好场所。老年人只有融入社会大舞台,才能找到自己的价值,才能感到自己是个有用的人,在构建和谐社会中发挥作用。
(乌鲁木齐市老年大学  杨春航)
(八)
老年学校教育的指导思想是引导学员:传承优秀文化、崇尚科学知识;促进身心健康、优化生活方式;完善老年人生、提高群体素质。
(武汉  彭克敏)
(九)
中国特色老年教育
中国老年教育,反映时代特征,符合中国实际,具有地区特点,彰显学校个性,满足老人需求,注重提高素质,引导积极休闲,追求人生完善,实现康乐有为。
※          ※          ※
中国老年教育是积极休闲教育。休闲是一种理念、一项追求、一门艺术、一种境界;是历史哲学和社会学意义上的学术和实践问题,是马克思所论述的由“必然王国”过渡到“自由王国”、“人们将完全进入休闲状态”那种思想境界和社会活动。休闲是生命存在的一种形式,是促进人“成为人”过程中使整个人生不断充实、康乐层次不断提高且富有深刻生命意义的一种生活方式。中国老年教育是积极休闲教育是基于老年人离休和退休的生活现实,同少儿教育是启蒙教育、青少年教育是基础教育和职业教育等等相对应的,是由人生阶段特点决定的。
※          ※          ※
老年大学是贯彻“六个老有”的重要阵地。老有所养是基础,老有所医是保障,老有所教是手段,老有所学是动力,老有所为是方向,老有所乐贯串老年生活的始终。老年大学通过老有所教,可以丰富老有所养的内容,扩大老有所医的知识,增加老有所学的情趣,提高老有所乐的层次,端正老有所为的方向。所以老年大学是老年人求知的校园,温馨的家园,交友的乐园,塑造理想的田园,是老年人的最佳去处。
(金陵老年大学  老少春秋供稿)
(十)
中国老年教育伴随着时代之势、改革之风应运而生。25年的辉煌历程充分说明:老年教育在为提高老年群体乃至全民族的思想道德和科学文化素质中做出了卓越的贡献。而事实也雄辩地证明,老年教育将在推动人类和社会的文明与进步中进一步发挥越来越重要的作用。
(大连市老干部大学办公室副主任  左建朝)
(十一)
发展老年教育,提高老年人生活质量,让老年人生活观念先进、生活内涵丰富、生活方式健康。使老年人经济生活宽裕富足、政治生活生动坚定、文化生活丰富多彩、社会生活充实有序。为老年人提供活到老、学到老、乐到老的最佳平台。
(长沙市老干部大学)
(十二)
做好做强基本课程设置是办学成功的基础;把握“适需”与“导向”是紧跟时代步伐、拓展学习领域的关键;办特色课程、创名牌专业,能收到事半功倍的效果;课程设置强调普及性,注意层次性,整体设置宝塔型;传统文化课程和现代文化课程都要在改革创新上下功夫。
(中国工程物理研究院老年大学  尚林盛)
(十三)
伴随着改革开放而兴起的老年教育,经历了四分之一世纪的办学历程,一批老同志付出了艰辛。在实践中探索,在探索中前进,初步形成了具有中国特色的老年教育框架。
作为大城市一个城区的老年教育,必须从区情实际出发,敢于开拓进取,建立健全不同层次老年群体需求的三级网络,显示老年教育在一个地区的地区性,群众性,社会性,公益性的办学时代特征。
城区老年大学处于全区老年教育的三个中心地位,发挥办学中心,活动中心,研究指导中心,坚持二十字的办学宗旨,遵循“和谐、进取、宽松、有序”的校训,倡导“求知、求健、求乐、求为”的学风。在科学发展观的指导下,按照示范校的标准,在全面建设小康社会的总目标下,创新城区老年大学的新业绩。
(武汉市汉阳区老年大学)
(十四)
八零起步,从无到有,城乡联动、点多面宽,省市辐射、区县互补,课程丰富、门类齐全,教学灵活、师生互动,理论创新、实践检验,关爱老年、以人为本,科学发展、构建和谐、廿载历程、桃李芬芳,夕阳事业、朝阳工程,顾往思今,再铸辉煌。
(广州军区老干部大学  曲长君)
(十五)
终身教育为老年教育定位
科学发展为老年教育导航
康乐有为是老年教育宗旨
构建和谐是老年教育基础
(重庆市老年大学宣理部  胥宏英)
(十六)
培养“健康老人、快乐老人、尊严老人、爱心老人、价值老人、时尚老人”,是老年教育的重要任务。
(重庆市万州老年大学办公室  吴醒黎)
(十七)
老年教育,以人为本;
学乐健为,塑造人生;
党政领导,社会关心;
科学发展,开拓创新;
体制规范,机制活顺;
欲成大业,与时俱进。
(成都市温江区老年大学  黄宗惠)
(十八)
老年大学,二十余春。
由少到多,遍布城镇。
忆初建校,备尝艰辛。
逐步发展,面貌更新。
学乐健为,与时俱进。
经验心得,科研理论。
规范创新,务实求真。
文明和谐,以人为本。
(成都市老年大学  阮晋柏)
(十九)
老年大学教育是促进老年人的完善教育。即更新知识,促进老年人完善知识结构的教育;丰富退休生活,促进老年人完善精神生活的教育;调整心态,促进老年人完善身心健康的教育;实现老年人生追求,促进老年人完善人生价值的教育。
※          ※          ※
老年大学必须抓好以教学为中心的活动,在课程科学设置上动脑筋,在提高教学质量上下功夫,在“学为结合”上想办法,尽量满足老年人的兴趣和需求。通过教学活动,使老有所养、老有所医、老有所学、老有所为有机结合,促进以学益养、以学利医、以学求乐、以学促为。从而丰富老年人的精神生活,提高晚年的生命和生活质量,开发老年人才资源,促进社会主义政治文明、物质文明、精神文明的建设。
※          ※          ※
老年大学文化是学校在生存和发展过程中形成并影响全体师生员工的各种力量统一于学校共同方向上的某种思想观念、价值准则、道德规范、行为方式。老年大学文化主要由教育文化、校园文化、制度文化构成。三方面相互联系,相辅相成。老年大学文化的核心是老年大学精神。
※          ※          ※
老年大学精神是学校师生员工的群体意识,是老年大学文化的集中表现,是老年大学文化建设的中心环节,是学校的重要支柱之一,对学校的发展能够产生深远影响。因此,老年大学文化的焦点应当聚集到老年大学精神上来。
    老年大学教育文化是一种增长知识的引导,是一种精神生活的充实,是一种育人价值的挖掘,是一种健康向上的提升。随着时代的进步,人们生活水平的提高,老年大学教育文化的内涵会逐步得到拓展,由原来的休闲养身拓展到跟上时代步伐,适应多方面的需求;文化品位得到升华,由通俗到高雅,形成雅俗共存。
(武汉市老年大学  郭青)
(二十)
老年教育与时俱进
    中国老年教育起源于二十世纪八十年代初期,根植于中国干部管理制度的改革。初期中国老年教育工作方针与老干部工作方针政策紧密相连,办学目的旨在使老干部安度晚年,国家安定。
    跨入二十一世纪,世界进入信息时代,科学技术突飞猛进,当今知识就是财富。我国改革开放三十年来,经济社会发生了巨大变化,全民族素质决定着国家的命运和未来。中国人口老龄化的迅速发展已给国家经济社会发展带来了巨大影响,我国老年教育的发展在构建和谐社会、学习型社会中起到了重要作用,发展老年教育已提到国家议事日程。
    为使我国老年教育协调持续发展,须坚持邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,坚持科学发展观,解放思想,转变观念,与时俱进。紧密联系时代特征和中国经济社会发展实际,树立现代教育理念,以人为本。以全面提高老年人素质达到提高老年人生命生活质量为发展老年教育的终极目的。
(北京京教老年大学常务副校长  戴万云)
(二十一)
东风老年大学结合学校的教学实践和认识,就中国特色老年教育发展之路的有关问题作一简述。
一、中国老年教育发展的历史、社会背景和发展阶段
1983年山东成立了全国第一所老年大学,开创了现代中国老年教育的先河。她的创立基于中国改革开放的序幕已经拉开,1982年国家废除了干部终身制,对建国前参加革命工作的老干部实行离职休养制度,大批老干部离开工作岗位后,需要有一个再学习的场所,在一批有识之士的作用下,创办了老年大学。老年大学的创立顺应了社会发展的需要,为充实老干部的精神文化生活提供了条件。当初成立的老年大学大多为各级老干部局主办下的老干部大学,其招生对象主要局限于离休干部,之后才逐步扩大到退休干部和退休工人。
中国老年教育目前已经历了三个发展阶段:
1.探索阶段:(上世纪八十年代)中国老年教育初创之时,在一无教材、二无大纲、三无经验的情况下,举步维艰,在探索中前进,在前进中发展。
2.巩固阶段:上世纪九十年代中叶,国家颁布了《教育法》、《老年人权限保障法》,明确规定了“建立和完善终身教育体系”,“老年人有继续受教育的权利”,使老年教育有法可依,对老年教育事业的发展起到了积极的推动作用,中国的老年教育也随之进入到巩固阶段。
3.规范阶段:(当前)2001年,中组部、文化部、教育部、民政部、全国老龄委办公室联合发出《关于做好老年教育工作的通知》。通知明确提出,“要培养和树立一批条件较好、质量较高、制度较全、规模较大的规范化老年大学示范校”。之后各地据此开展创建示范校活动,标志着中国老年教育进入到规范化发展阶段。
二、中国老年教育发展的实践和基本规律
1.基本理论
    遵循党的老龄工作方针,坚持“老有所学、陶冶情操、健康长寿、余热生辉”的办学宗旨,结合企业特点,根据离退休职工的实际状况,因需设课、因材施教,以开拓创新的精神、理论联系实际的工作作风,尊师重教、团结进取的校风,使学校的办学规模不断扩大,办学水平不断提高,教学质量不断提升。
2.基本特征
老年教育与其他年龄阶段的教育相比较,有其显著的特征:一是教育对象差异性很大,主要表现在年龄、文化程度、职业等方面。
二是教学内容的多样化,琴棋书画、音乐舞蹈、只要是老年人喜爱的都可以开设。三是教学的方法灵活多样,贵在实践,着重于应用教育而非应试教育。
3.基本经验
    老年教育之所以能够得到迅速发展,主要有各级党政组织对老年教育的高度重视,为此投入大量的人力、物力和财力,给老年人创造了良好的学习场所。其次各个学校注重职工、教师、学员队伍建设,在实践中造就了三支队伍:(1)有一支敬业爱岗、求真务实、团结向上、富有开拓创新的职工队伍。(2)有一支德才兼备、乐于奉献、知识广博、经验丰富的教师队伍。(3)有一支爱学习、守纪律、讲文明,思进取、积极参与学校活动的学员队伍。三支队伍齐心协力,构筑起老年大学生动活泼的教学局面。
4.老年教育的核心理念:以人为本,贵在和谐。努力构建人与教学环境、人与教学、人与人之间的和谐,让老年人在和谐校园内共享社会发展的成果。
三、中国老年教育发展的动力
    中国老年教育具有强劲发展动力,来源于上有各级领导对老年教育的高度重视,下有广大师生员工的大力支持,上下结合,形成一股强大的合力,不断推动老年教育向纵深发展。
四、展望中国老年教育的发展前途
1.中国的老年教育事业在科学发展观的指引下,必将走上快速、健康的发展轨道,迎来更加灿烂辉煌的明天。
 
(湖北省东风汽车公司老年大学  徐治邦)
(二十二)
老年大学发展的五要素:党政关怀是关键,服务学员是根本,教学质量是生命,经费宽裕是基础,乐于奉献的工作班子是保证。
——杨裕华
※          ※          ※
坚持以人为本,把素质教育的理念贯彻到老年大学的各项工作中去。各科教学在传授知识、技能的同时,将对学员们的人文关怀贯彻始终,由对知识的学习唤起他们对美好人生的渴望,感受到每天都能充实、提高、完善和超越自我,是非常美好、非常快乐和幸福的事;使他们都懂得生命发展的规律,从而更加热爱生命,珍惜生命,提升生活和生命的质量。
——左端美
遵循“优化第一课堂,丰富第二课堂,拓展第三课堂”的办学思路,大力组织与鼓励师生积极参与,融入社区,施展才干,服务社会,在没有围墙的老年大学天地里,焕发热情与生命活力,促进“三个课堂”协调发展,为建设和谐小康社会做出新的贡献。
——唐朝双
(二十三)
面对人口老龄化的挑战,中国老年教育经历了开拓、探索、巩固提高、健康发展创业历程,已形成较为完整的老年教育体系。
老年教育坚持以人为本的科学发展观为指导,坚持常办常新,不断满足老年人精神文化生活的需求;不断提高老年人的思想和文化素质;不断提高老年人的生活、生命质量,造就了一批紧跟时代步伐、有所作为的新一代老年群体。
老年教育集中体现了“政府主导、社会参与、自主办学”的办学模式。除政府办学外,有企、事业单位办的,有军队办的,还有军地合办的,这是中国特色老年教育的一条基本经验。
终身教育理念和学习型社会建设不断深入人心,社会的快速发展进步,是老年教育发展的不竭动力。中国的老年教育将迎来一个持续、快速发展的新时期。
(江苏省盐城市老年大学  王振琦
 

 

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